向董辛夷咨询的很多学生会问， 如何正确深入的认识自己？有学生觉得自己的决定总会被外界因素动摇， 不知道如何培养自己的能力。针对这些问题， 董辛夷给出了自己的见解： 一是多阅读， 通过阅读慰籍心灵、 丰富生活； 二是放开自己， 体验生活， 多参与活动， 慢慢了解自己擅长什么， 不擅长什么。董辛夷鼓励学生按照兴趣培养自己的能力， 做自己喜欢的事永远不会缺乏动力， 在愉悦自己的过程中自然能找到自信， 能力得到提高。董辛夷以大一新生参加社团为例， 解释发挥优势特长、 积累经验的重要性。 “刚进入学生会或社团的同学， 开始时虽然只能帮助高年级学生做一些幕后工作， 但慢慢的积累经验， 根据自己的优势特长多参加些活动， 能力就会得到相应的提高。在这个过程中， 一定要目标明确切忌盲目跟风， 随波逐流的人一般都坚持不了太久， 工作越到后期越会发现与自己想象的不一样。这就与那些发扬特长，以自身兴趣为动力的同学走向不同的道路。发扬特长的同学会越来越有自信， 与同学之间的交流也会越来越好， 各方面都有所提高。 ” 董辛夷说到。
为同学们解惑， 董辛夷建议不一定要刻意培养某方面的能力， 不能一味地追求他人的闪光点， 要看到自己的特长并将其发展为自己的优势， 为自己的生活驱赶焦虑增添幸福。但对于下定决心要提高自身某方面能力的同学，董辛夷也强调一定要坚守初心砥砺前行。
书籍是人类进步的阶梯， 董辛夷喜欢读书， 也喜欢向学生分享读书经验以带动学生阅读。董辛夷视野开阔阅历丰富， 同学们遇到的各种感情心理问题在她那里都迎刃而解， 这与其爱读书多读书有着必然的联系。从兴趣出发， 先进行泛读找到兴趣点， 再从兴趣点发散， 养成阅读兴趣， 掌握前沿理念，这是董辛夷养成读书习惯的秘宝。书海之广， 可谓无舟可渡， 这就需读者有辩证的眼光去判断哪些书能够增强自身的精髓。董辛夷经常根据自身经历给学生们分享阅读经验， “在阅读初期要有计划性目标性的阅读， 确定一年或一段时间内的阅读量， 阅读范围可以涵盖很多领域， 面向不同方向， 以增加自己的知识面， 提高阅读的广度以及深度。书随时可读随处可读， 但常常被翻开的仍然是兴趣爱好方面的书。 ” 除了分享阅读经验， 董辛夷还经常向学生推荐一些自己感悟深刻的书， 比如蒋勋的 《孤独六讲》 ， “孤独是一种宿命， 无处不在， 无论什么时候都会有孤独感。每个人对于孤独感的感受不一样， 大部分人选择逃避， 小部分人则选择面对。正视孤独世界上很多事情便可迎刃而解。但是如果刻意强调不要这种孤独感， 不要寂寞感。那么相当于与自己对抗， 这实际上是不科学的。每个人生来都是一个人， 当我们内心强大， 足够了解自己的时候， 恐慌感就减少， 对事物的感受就会深刻。阅读可以打开人的心扉， 人际交往中变得不那么极端， 读书同样使视野变得开阔， 内心变得强大， 更加关注内心的感受。 ”
与董辛夷交谈的一位学生提及自己与老师的交流过程， 感触颇深， 以前的他不喜欢人多的地方， 喜欢安静， 性格内向， 躲在图书馆里读书， 别人在锻炼各种能力， 自己却孤僻一角， 以为这样不会得到锻炼和提高。而在董老师的开导下自己逐渐明确认识自我， 在老师分享阅读经验的过程中， 他借经验为己用， 在阅读中汲取智慧完成了一个内向少年向睿智成熟大学生的转变。
教师既是学问之师， 又是品行之师、 生活之师。站在讲台上， 董辛夷是知识的传授者； 走下讲台， 董辛夷是关心学生成长解决学生困惑的贴心人。