如果说高考让每个人拥有了梦想， 报考志愿让每个人拥有逐梦的可能， 那么到了大学， 大概每个人都要开始真正踏上筑梦的道路。面对未知与挑战， 好似前路荆棘遍布， 还好有这样一群人， 他们轻挽学子之手， 用温柔除去恐惧的迷雾， 用耐心驱散惊慌的阴霾。他们， 就是辅导员老师。
褪去学生的青涩， 王林林和赵上也曾秉承初心进入医院， 开启行医生涯。但我校专职辅导员短缺的形势促使他们重新思考人生定位， 最终， 他们毅然决定留在母校担任辅导员， 为更多的新生提供帮助和指导， 为更多的临床实践性专业人才保驾护航。现在的他们， 经历着当医生不同的生活。
作为导员， 他们不像学生时期般只需考虑自己， 转而更需要同时权衡上百位学生。他们不仅需要管理班级事务， 做好班风学风建设， 还要对学生进行思想理论教育和价值取向引领， 为党团建设出力， 更需要关注每位学生的心理健康状况， 协助他们做好职业规划、 掌握基本的校园危机处理技巧。尽管他们的管理工作繁重， 但仍需要忙中抽时， 潜心学习思政理论和相关学科知识。正是他们脚踏实地的工作态度和认真悉心的指导， 使得新生们迅速融入大学， 全神贯注于学习和校园生活。
在王林林看来， 除了日常管理， 精神建设也同样重要。做好学生的思想政治工作是辅导员的重要任务之一， 故而帮助学生树立正确的三观和政治立场， 指导学生以冷静客观的视角看待国家、 看待世界是题中应有之义； 辅助学生改变主观、 空洞的待事方式， 培养学生客观和科学的立场亦是身为辅导员的重要职责。总之， 辅导员不仅是生活上的帮助者， 更是学生精神道路上的引领者。
辅导员的工作同医生一样需要耐心和细心。一位大学辅导员通常要同时带几个班的学生， 在短时间内了解每位学生的基本资料是他们的一项必备技能， 对此， 老师们笑谈： “我们两个是学医的， 以前记知识点练出了好脑力， 所以能 ‘过目不忘’ 啊！ ” 辅导员的工作繁重劳累， 这使得他们背负着几乎等同于求学时期的压力， 提起两位对辅导员工作的坚持， 赵上和王林林颇有感慨。
赵上表示： “我们曾经作为医学生进入这所学校， 在多年的学习与生活中积累了经验， 我希望能将这份经验传送下去， 让更多新生少走弯路， 从而更顺利地达到他们期望的水平。 ” 对新生的关爱是她前行的动力， 也是她克服困难、 坚守导员工作的理由。
王林林说： “我们都很确定我们走的路是正确
的， 新生们需要引导， 我们有能力引导， 这自然就是我们工作的理由。此外， 我们可以在监督学生完成课业的同时， 回顾我们曾经学过的知识， 让我们的思维更加丰富。在管理学生的同时， 我们提升了自己的管理水平， 还能与学生们建立珍贵的友谊， 何乐而不为呢？ ” 与一般导员单方面地指导不同， 王林林更倾向于与学生共同进步。在王林林看来， 为学生服务， 做与初心相符的辅导工作是幸福而有趣的。
在进行实际辅导工作时， 两位老师坚持宽严相济的原则。对于涉及底线的问题绝不含糊， 他们会严格要求学生在思想政治上不松懈，严禁学生违反校规校纪。而对于其他方面， 他们会为学生留有独立处理的空间， 他们鼓励学生在学有余力的情况下参加社团活动或到校级组织锻炼、 丰富自己， 亦不反对学生通过周末聚餐或是合理的出游活动加强同学之间的交流互动。而在平时， 赵上和王林林也乐于向学生传授学习和生活上的经验。辅导员们既为严师，又为益友， 愿意在宽严相济中带领学生更上一层楼。
又是一个新学年， 泰医的基础医学院迎来了一批新的学子， 亦迎来了两位年轻有为的辅导员。他们是赵上老师和王林林老师。他们也是我校的优秀毕业生， 身上散发出的活力与朝气， 如晨曦一般温暖着新生懵懂的心灵， 他们赋予了新生亲切与亲近之感， 亦悄然间为学生们带来了热切的期待。
大学辅导员亦是本校的毕业生实属难得， 追忆起他们在泰医的往昔， 两位分别来自2007级和2009级的学姐感慨良多。回想曾经对医学专业的选择， 他们也曾有过深度的思考。
“古人云: ‘不当为良相， 亦当为良医’ ， 选择学医， 日后悬壶济世， 救死扶伤， 也能为社会贡献自己的力量。 ” 赵上这样说到。其实， 两位当初是秉承帮助别人的初心选择医学专业， 随着之后的学习与深造， 他们都领略了医学的高专业性， 从而意识到对医学专业的学生需要严格要求、 指导其掌握拔尖技术。自此， 老师们明确了目标， 决心将学医之路贯彻到底， 并希望努力帮助像他们一样的医学生们追求理想。正是秉持着这样的决心与志向， 他们成为了深受学生爱戴的辅导员。
回想他们曾经的学习过程， 亦不缺迷茫和苦恼。赵上对实验课感受尤深， “在课上， 通常老师先会针对理论进行讲解， 然后是自己动手的时间。自己动手时， 基本可以按照老师所讲， 把实验完整进行下来， 并取得相对成功的结果。但这是不够的， 在完全独立的实际操作中， 自己仍会有忽略的细节和不懂的地方， 这就只能在课下花更多的时间去弥补知识， 并加牢记忆。 ” 这看似只是求学过程的一个缩影， 但足以说明他们亲身体会了学习和探索的过程， 诸如此类的经历也为他们日后的辅导员工作提供了可资借鉴的经验， 为能够更好的帮助和开导学生打下基础。