董寒晖，软件工程硕士，我校医学信息工程学院高等数学教研室教师，十多年来一直作为一名一线教师奋斗在讲台上，以强烈的事业心、责任心和使命感，积极认真，顺利完成了教学、科研等各项工作任务。
董寒晖作为一名一线教师，一直坚守在讲台上，积累了丰富的讲授经验，并逐渐形成自己独特的讲授风格。高数在学生们看来是一门很难的课程，尤其对刚上大一的同学来说，学习高数一直很苦恼，找不到有效的学习方法。董寒晖提出高数的学习应当延续“预习－听课－复习”三段式学习方法。建议同学们在每个章节末尾，以及每个大块知识点，比如微分、积分等板块结束后，做一个知识点的梳理。董寒晖在每章节结束后会有专门帮助学生们做知识点梳理，归纳总结的习题课，帮助学生在学习结束后将整本书的骨干梳理出来，掌握所学的知识。每学期都有教学班以外的学生慕名旁听。董寒晖的用心也使得她在学校学生评教系统中每学期得分均在94.5分以上，教学效果优秀。
在“互联网＋”的时代背景下，信息化的高速发展给董寒晖的讲授过程带来了新的思路与挑战。一方面，多媒体教学推广，精品课程讲解详尽，幻灯片做出图像变换过程能够方便学生理解；另一方面，学生上课玩手机成为通病，隐形逃课的现象普遍存在。学生觉得数学枯燥乏味不想听，除了背公式就是算题，数学课没有用。为了让学生在课堂上投入更多的兴趣，董寒晖注重从备课、例题习题的选择、板书设计、课件制作、讲课的节奏和角度、讲解语调等方面来吸引学生注意力。董寒晖在授课过程中坚持板书，在黑板上讲解推导和计算部分。她认为板书比起幻灯片课件一屏一屏地展示，学生们的参与感更强，板书有课件代替不了的效果。
问及座右铭，董寒晖说是“授人以鱼，不如授人以渔”。高中时代依靠题海战术来掌握知识，但大学高等数学的学习没必要在一个知识点上重复练习。高等数学课程主要培养学生的逻辑思维能力，尤其是做各种证明时，她努力引导大家学习处理问题的逻辑方法。董寒晖认为数学课中的很多问题可以以“目的是什么，所拥有的工具是什么，用什么方法利用工具达到目
的”的方式来思考。在高数题目中，同一个问题有多种方法来解决，可以根据题目的条件不同选择不同的方法。部分章节如微分、积分需要大量练习巩固知识点，扩展视野，更好的掌握知识内容。
学习是师生双方的合作，董寒晖介绍说，目前学校的教学平台设计对数学来讲不是很方便，学生们可以应用的是精品课程部分，它包含每节课的教案和幻灯片课件，以及对应章节的课后题和考研真题，每学期还有四套模拟题。高数的期末考试题与课本上的例题和练习题相似，难度相当，考研题目有基础题，但整体会比课本上例题难，这对于想要继续考研深造的同学来讲是一个短板。董寒晖本着对学生负责的态度，力求学生对高数知识学深学透，她向学生推荐 《微积分倚天剑屠龙刀》，这套书读起来很有趣，可以帮助学生预习复习，培养更好的数学解题能力。
教学是一项辛苦的工作，董寒晖十几年如一日，享受站在讲台上的一分一秒，将自己所学传承下去。她的整个上课过程不懈怠不投机取巧，她深知“言传身教”的意义，讲台下全是渴求知识的眼睛在盯着自己，一言一行都会影响到学生，她时刻保持紧张、热情、投入的状态。董寒晖说，教学虽然很辛苦，但每次一个知识点讲完看到学生露出恍然大悟的表情或理解的点头，心里会有说不出的成就感和满足感。董寒晖回忆说，印象最深的是有次生病一个月没上课，病愈后第一次回到讲台上，同学们给她鼓了很长时间的掌，这让她非常感动，顿时充满了干劲。董寒晖对教学倾注了极大的热情，对三尺讲台带着深深的热爱，致力育人赢得了学生的喜爱。
对于高数成绩不好，数学基础差的同学，董寒晖也给出了建议：勤奋。董寒晖说之前教过学文科的学生，他们的数学基础比学理科的同学要差一点，但是高数依然可以拿到不错的分数，原因就是文科的同学很勤奋。大部分同学都是拿基础不好当做学不好的借口，其实高数跟高中数学的重叠不是太多。只要认真勤奋，就一定能学好。
董寒晖，一个站在讲台上的一线教师，微分数学知识，积分学生能力，以问题为导向，潜心教学研究，并不时勉励学生遇事认真勤奋，戒骄戒躁，对学习和做人都有益处。这样的一位教师，赢得学生高度赞誉。